Lectura f谩cil, inclusi贸n y aprendizaje

El tema de la lectura f谩cil preocupa mucho a las bibliotecas porque, entre otras cosas, tenemos una funci贸n y una responsabilidad hacia toda la sociedad como instituciones de apoyo a la informaci贸n, el conocimiento, y el autoaprendizaje a lo largo de toda la vida, y por supuesto hacia la inclusi贸n de los colectivos m谩s desfavorecidos y marginados.

Ya se ha tratado este tema con anterioridad en este blog, en relaci贸n con una charla-coloquio sobre Lectura F谩cil que se celebr贸 el 22 de abril de 2014 en la sala Espacio Abierto de la Biblioteca Reina Sof铆a con miembros de la Asociaci贸n de Lectura F谩cil de Castilla y Le贸n, y que pod茅is leer haciendo click aqu铆.

Quer铆amos insistir en la lectura f谩cil esta semana en que se celebra en la Universidad de Valladolid el X Encuentro de la Red de Servicios de Atenci贸n a Personas con Discapacidad de las Universidades (SADPU), bajo el lema 鈥淗acia una universidad inclusiva鈥.聽

Las personas con discapacidad, as铆 como cualquier grupo en situaci贸n de exclusi贸n, suelen ser marginados en servicios y entornos p煤blicos, educativos, sociales, econ贸micos, laborales…, y muchas veces la discapacidad y la exclusi贸n est谩n relacionadas con las dificultades para acceder a la informaci贸n.

Instamos a una toma de conciencia sobre este tema, y recomendamos la lectura del post publicado en blog Informaci贸n y Tecnolog铆as, titulado: Lectura f谩cil para todos y todas (30/05/2019).

Recordemos que, seg煤n las Directrices de la IFLA (1998), las personas destinatarias de lectura f谩cil ser铆an: personas con discapacidad intelectual, personas con enfermedad mental y trastornos del comportamiento, personas con dislexias y otras dificultades lectoras, personas sordas y sordociegas, personas con demencia, inmigrantes recientes, personas de baja alfabetizaci贸n, presos y personas de exclusi贸n social.

Y del post mencionado anteriormente de Lectura f谩cil para todos y todas (30/05/2019), copiamos lo siguiente: algunas buenas pr谩cticas sugeridas son:

  1. Utilizar lenguaje directo y vocablos conocidos por la audiencia
  2. Emplear oraciones cortas y con una sola idea (no coordinadas ni subalternas)
  3. Evitar por completo las met谩foras y palabras ambiguas
  4. Colocar pocos adjetivos
  5. Utilizar fuentes sin serifa o paloseco y con un tama帽o superior a 12 o 14 puntos
  6. Utilizar un buen espaciado entre l铆neas y p谩rrafos.
    1. Excepci贸n: para la dislexia, se recomienda emplear el interlineado sencillo entre l铆nea y l铆nea
  7. Establecer buen contraste texto-fondo
    1. Excepci贸n: para la dislexia, evitar los fondos brillantes o blancos luminosos; los grises tenues son los mejores. La combinaci贸n ideal entre texto fondo es crema/negro
  8. Utilizar otro medio adem谩s del color para resaltar o transmitir informaci贸n
  9. Distribuir visualmente los conceptos mediante listas numeradas y/o vi帽etas
  10. Colocar el texto en una sola columna
    1. Excepci贸n: para la dislexia, utilice una columna ancha (44 a 46 caracteres) y por consiguiente, distribuido en menos l铆neas
  11. Evitar la alineaci贸n justificada. Prefiere la alineaci贸n izquierda
  12. Incorporar c贸digos de colores. Especialmente, en los casos de trastorno del d茅ficit de atenci贸n en los cuales codificar las acciones a realizar con color ayuda a guiarlos en el recurso
  13. Reforzar los conceptos con ilustraciones simples y pictogramas, sobre todo en el caso de la afasia y el trastorno de aprendizaje no verbal donde la representaci贸n gr谩fica de las palabras resulta casi imprescindible para la comprensi贸n.
    1. Excepci贸n: en las personas con dislexia se recomienda evitarlos
  14. En el caso de ser un ebook, web o multimedia, se recomienda incorporar, para reforzar, audios o videos ejecutables a voluntad (no de ejecuci贸n autom谩tica).

Campus Inclusivos en Julio

La Universidad de Valladolid acoge a los participantes en el Campus Inclusivos de las universidades de Castilla y Le贸n.

Campus Inclusivos en la Universidad de Valladolid.

Los estudiantes de este campus inclusivo visitan hoy lunes, 8 de julio, y ma帽ana martes la Universidad de Valladolid. La primera jornada en la UVa ha dado comienzo con la bienvenida de la vicerrectora de Estudianes, 脕ngeles Sobaler, a las 9:30 horas en la Facultad de Enfermer铆a. Seguidamente se ha celebrado un taller de intercambio con estudiantes universitarios en la Residencia Universitaria Alfonso VIII. Por la tarde, los estudiantes acudir谩n a la Facultad de Ciencias para participar en los experimentos cient铆ficos que organiza la asociaci贸n de estudiantes de Ciencias 芦Physics League禄.

Discapacidad visual grave, por la integraci贸n

La UVa y la ONCE atender谩n a estudiantes Erasmus con discapacidad visual.

La UVa y la ONCE atender谩n a estudiantes Erasmus con discapacidad visual.

Antonio Largo, Rector de la Universidad de Valladolid, e Ismael P茅rez, delegado territorial de la ONCE en Castilla y Le贸n, han refrendado una nueva colaboraci贸n para apoyar a estudiantes extranjeros del Programa Erasmus con ceguera total o con discapacidad visual grave.

Campus Inclusivos

Las Universidades de Burgos, Le贸n, Salamanca y Valladolid presentan el Programa Campus Inclusivos. Campus sin L铆mites en el que pueden participar estudiantes con y sin discapacidad de Educaci贸n Secundaria, Bachillerato y/o Formaci贸n Profesional.

Un Programa de Fundaci贸n ONCE, Ministerio de Educaci贸n y Formaci贸n Profesional y Fundaci贸n Repsol que pretende motivar el acceso a la Universidad, mostrando las oportunidades de futuro que ofrecen las universidades inclusivas.a realizaci贸n del Campus Inclusivo en Castilla y Le贸n?

La realizaci贸n del Campus est谩 prevista del 6 al 14 de julio de 2019 en las Universidades P煤blicas de Castilla y Le贸n.

El Campus incluye:

  • Estancia gratuita en alojamientos universitarios accesibles y adaptados.
  • Manutenci贸n gratuita durante el campus.
  • Talleres sobre oferta educativa y orientaci贸n en los estudios universitarios.
  • Actividades acad茅micas, culturales, deportivas y de ocio inclusivo.

Est谩 dirigido a estudiantes que hayan cursado en el Curso acad茅mico 2018/2019 estudios de:

  • 1潞 o 2潞 Bachillerato,
  • Ciclo Formativo de Grado Medio.
  • 4潞 de E.S.O.

Se seleccionar谩 un grupo de 20 estudiantes, con y sin discapacidad. La selecci贸n de los participantes se realizar谩, principalmente, a trav茅s de los Centros Educativos y de las entidades sociales.