Exposición sobre Discapacidad en la Universidad y en la Unión Europea en el Centro de Documentación Europea de la UVa

Durante los días 14 a 15 de noviembre se celebra en la Universidad de Valladolid el X Encuentro de la Red de Servicios de Atención a Personas con Discapacidad de las Universidades (SADPU), bajo el lema “Hacia una universidad inclusiva”.

Estas actividades se enmarcan a su vez dentro del 4º Objetivo de Desarrollo Sostenible de la ONU: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, que es apoyada asimismo por la Resolución del Parlamento Europeo de 13 de noviembre de 2018 sobre la ayuda de la UE al desarrollo en el ámbito de la educación (2018/2081(INI)). Podéis obtener más información en la Declaración Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4:  https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa

En este contexto, el Centro de Documentación Europea de la Universidad de Valladolid ha decidido aprovechar este evento para organizar una exposición de fondos bibliográficos sobre la discapacidad, lucha contra la exclusión vs inclusión, educación, protección, aspectos jurídicos y legales relacionados con la discapacidad, etc., todo ello en el marco de la Universidad y, por supuesto, la Unión Europea.

Además se ha aprovechado esta oportunidad para solicitar algunas obras de otras bibliotecas de la Universidad de Valladolid, a las que agradecemos su colaboración, para poder ampliar temáticamente los fondos que exponemos (Comercio, Miguel Delibes, Reina Sofía, Ciencias de la Salud…). Entre ellos se encuentra la película Yo también protagonizada por Pablo Pineda y Lola Dueñas, que podéis incluso visionar en las instalaciones del CDE.

Si estáis interesados en consultar los fondos que forman parte de la exposición, podéis hacerlo a través de nuestra cuenta en Pinterest, el tablón Exposición Universidad Discapacidad.

Mantendremos la exposición bibliográfica todo el mes de noviembre. Esperamos que todo ello os resulte de interés.

Lectura fácil, inclusión y aprendizaje

El tema de la lectura fácil preocupa mucho a las bibliotecas porque, entre otras cosas, tenemos una función y una responsabilidad hacia toda la sociedad como instituciones de apoyo a la información, el conocimiento, y el autoaprendizaje a lo largo de toda la vida, y por supuesto hacia la inclusión de los colectivos más desfavorecidos y marginados.

Ya se ha tratado este tema con anterioridad en este blog, en relación con una charla-coloquio sobre Lectura Fácil que se celebró el 22 de abril de 2014 en la sala Espacio Abierto de la Biblioteca Reina Sofía con miembros de la Asociación de Lectura Fácil de Castilla y León, y que podéis leer haciendo click aquí.

Queríamos insistir en la lectura fácil esta semana en que se celebra en la Universidad de Valladolid el X Encuentro de la Red de Servicios de Atención a Personas con Discapacidad de las Universidades (SADPU), bajo el lema “Hacia una universidad inclusiva”. 

Las personas con discapacidad, así como cualquier grupo en situación de exclusión, suelen ser marginados en servicios y entornos públicos, educativos, sociales, económicos, laborales…, y muchas veces la discapacidad y la exclusión están relacionadas con las dificultades para acceder a la información.

Instamos a una toma de conciencia sobre este tema, y recomendamos la lectura del post publicado en blog Información y Tecnologías, titulado: Lectura fácil para todos y todas (30/05/2019).

Recordemos que, según las Directrices de la IFLA (1998), las personas destinatarias de lectura fácil serían: personas con discapacidad intelectual, personas con enfermedad mental y trastornos del comportamiento, personas con dislexias y otras dificultades lectoras, personas sordas y sordociegas, personas con demencia, inmigrantes recientes, personas de baja alfabetización, presos y personas de exclusión social.

Y del post mencionado anteriormente de Lectura fácil para todos y todas (30/05/2019), copiamos lo siguiente: algunas buenas prácticas sugeridas son:

  1. Utilizar lenguaje directo y vocablos conocidos por la audiencia
  2. Emplear oraciones cortas y con una sola idea (no coordinadas ni subalternas)
  3. Evitar por completo las metáforas y palabras ambiguas
  4. Colocar pocos adjetivos
  5. Utilizar fuentes sin serifa o paloseco y con un tamaño superior a 12 o 14 puntos
  6. Utilizar un buen espaciado entre líneas y párrafos.
    1. Excepción: para la dislexia, se recomienda emplear el interlineado sencillo entre línea y línea
  7. Establecer buen contraste texto-fondo
    1. Excepción: para la dislexia, evitar los fondos brillantes o blancos luminosos; los grises tenues son los mejores. La combinación ideal entre texto fondo es crema/negro
  8. Utilizar otro medio además del color para resaltar o transmitir información
  9. Distribuir visualmente los conceptos mediante listas numeradas y/o viñetas
  10. Colocar el texto en una sola columna
    1. Excepción: para la dislexia, utilice una columna ancha (44 a 46 caracteres) y por consiguiente, distribuido en menos líneas
  11. Evitar la alineación justificada. Prefiere la alineación izquierda
  12. Incorporar códigos de colores. Especialmente, en los casos de trastorno del déficit de atención en los cuales codificar las acciones a realizar con color ayuda a guiarlos en el recurso
  13. Reforzar los conceptos con ilustraciones simples y pictogramas, sobre todo en el caso de la afasia y el trastorno de aprendizaje no verbal donde la representación gráfica de las palabras resulta casi imprescindible para la comprensión.
    1. Excepción: en las personas con dislexia se recomienda evitarlos
  14. En el caso de ser un ebook, web o multimedia, se recomienda incorporar, para reforzar, audios o videos ejecutables a voluntad (no de ejecución automática).

Campus Inclusivos en Julio

La Universidad de Valladolid acoge a los participantes en el Campus Inclusivos de las universidades de Castilla y León.

Campus Inclusivos en la Universidad de Valladolid.

Los estudiantes de este campus inclusivo visitan hoy lunes, 8 de julio, y mañana martes la Universidad de Valladolid. La primera jornada en la UVa ha dado comienzo con la bienvenida de la vicerrectora de Estudianes, Ángeles Sobaler, a las 9:30 horas en la Facultad de Enfermería. Seguidamente se ha celebrado un taller de intercambio con estudiantes universitarios en la Residencia Universitaria Alfonso VIII. Por la tarde, los estudiantes acudirán a la Facultad de Ciencias para participar en los experimentos científicos que organiza la asociación de estudiantes de Ciencias “Physics League”.

 

Discapacidad visual grave, por la integración

La UVa y la ONCE atenderán a estudiantes Erasmus con discapacidad visual.

La UVa y la ONCE atenderán a estudiantes Erasmus con discapacidad visual.

Antonio Largo, Rector de la Universidad de Valladolid, e Ismael Pérez, delegado territorial de la ONCE en Castilla y León, han refrendado una nueva colaboración para apoyar a estudiantes extranjeros del Programa Erasmus con ceguera total o con discapacidad visual grave.

Campus Inclusivos

Las Universidades de Burgos, León, Salamanca y Valladolid presentan el Programa Campus Inclusivos. Campus sin Límites en el que pueden participar estudiantes con y sin discapacidad de Educación Secundaria, Bachillerato y/o Formación Profesional.

Un Programa de Fundación ONCE, Ministerio de Educación y Formación Profesional y Fundación Repsol que pretende motivar el acceso a la Universidad, mostrando las oportunidades de futuro que ofrecen las universidades inclusivas.a realización del Campus Inclusivo en Castilla y León?

La realización del Campus está prevista del 6 al 14 de julio de 2019 en las Universidades Públicas de Castilla y León.

El Campus incluye:

  • Estancia gratuita en alojamientos universitarios accesibles y adaptados.
  • Manutención gratuita durante el campus.
  • Talleres sobre oferta educativa y orientación en los estudios universitarios.
  • Actividades académicas, culturales, deportivas y de ocio inclusivo.

Está dirigido a estudiantes que hayan cursado en el Curso académico 2018/2019 estudios de:

  • 1º o 2º Bachillerato,
  • Ciclo Formativo de Grado Medio.
  • 4º de E.S.O.

Se seleccionará un grupo de 20 estudiantes, con y sin discapacidad. La selección de los participantes se realizará, principalmente, a través de los Centros Educativos y de las entidades sociales.