Cuadernos para la Salud de las Mujeres

Cuadernos para la salud de las mujeres

Los Cuadernos para la Salud de las Mujeres es una publicación dirigida a mujeres de diversas edades e impulsada por el Instituto Andaluz de la Mujer. Su objetivo es ofrecer información accesible sobre diversas temáticas que afectan a la salud de las mujeres en las distintas etapas de sus vidas.

La información ofrecida en toda la serie de Cuadernos […] está científicamente contrastada y elaborada desde una perspectiva de género. Considera la salud en un sentido amplio que va más allá de la ausencia de la enfermedad y aborda los factores culturales de género que repercuten en la salud de las mujeres. Esperamos que os sea de utilidad.

Instituto Andaluz de la Mujer

El Nº 0 de los cuadernos está dedicado a “La salud de las mujeres: ¿diferente o desigual?”, y el Cuaderno Nº1 tiene por título “Conciliar con Salud: una cuestión de género”.

Acaba de publicarse el Cuadernos Nº2 con el título “Violencia de género: cómo afecta a la salud de las mujeres” con información sobre qué es la violencia de género, datos y nuevos escenarios, qué sobre la salud mental y física de las mujeres, y sobre la salud y el bienestar de hijos e hijas, los costes sociales y económicos que conlleva, etc. Además, el documento recoge recursos y pautas para afrontar este problema.

La violencia de género está relacionada con la desigualdad que existe en nuestra sociedad, en cuya erradicación está implicada toda la sociedad.

Finalizamos este post recordando que en la Asociación Rosa Chacel está el Centro de Documentación y Biblioteca de la Mujer de Valladolid donde puedes consultar libros, revistas, folletos, vídeos y dossieres de prensa de áreas tan diversas como: antropología, cultura, educación, familia, filosofía, historia, legislación, medios de comunicación, política, psicología, rural, salud, servicios sociales, sexualidad, situación social, teorías feministas, trabajo, biografías, novela y poesía… todos ellos relacionados con la mujer.

Por si no lo conoces y te interesan estos temas, se encuentra en la Plaza Santa Cruz Nº 6 – 4º y su página web es la siguiente: http://www.rosachacel.org/centro-de-documentacion-y-biblioteca-de-la-mujer-de-valladolid

Rompiendo estereotipos

En el post de hoy vamos a hablar de un libro y de un proyecto, ambos estrechamente relacionados entre sí y centrados en aspectos de género, igualdad, trabajo.

En primer lugar reseñamos el libro «Rompiendo estereotipos de género en el mundo educativo y laboral» fruto de las IV Jornada de Experiencias de Innovación Educativa en Ciencias Laborales 2019. Las comunicaciones presentadas versaron sobre género, educación, trabajo y estereotipos, y pueden leerse aquí: https://inveslab.blogs.uv.es/files/2019/12/Rompiendo-estereotipos-de-genero-e-n-el-mundo-educativo-y-laboral_bis.pdf

Dentro de las jornadas se presentó el proyecto internacional «Free to choose» de mano de Anna Giulia ingellis y Marcela Jabbaz, investigadoras del Departamento de Sociología y Antropología Social de la Universitat de València. Dicho proyecto está cofinanciado por el Rights, Equality & Citizenship Programme de la Unión Europea.

Dentro del proyecto, se realizó un estudio sobre estereotipos y brechas de género juveniles en 5 países del Mediterráneo: Chipre, Italia, Eslovenia, Portugal y España. Resultado de esta investigación fue un juego de mesa llamado también «Free to Choose» que tiene por objetivo romper los estereotipos de género entre los jóvenes.

Puede obtenerse más información en la web del proyecto: http://freetochoose.eu/

Dunia Etura, investigadora de la UVa, recibe el Premio Clara Campoamor por su tesis sobre la labor de las mujeres en la transición

Dunia Etura, profesora e investigadora de la Universidad de Valladolid, ha recibido el Premio Clara Campoamor a la mejor tesis doctoral en los campos de Humanidades, Ciencias Jurídicas o Ciencias Sociales 2018 por su trabajo: ‘De esposas a ciudadanas: las mujeres en el programa Informe Semanal durante la transición democrática (1973-1979)’, dirigida por la Dra. Virginia Martín Jiménez.

En palabras de la autora su tesis supone ‘sobre todo un reconocimiento a la labor de las mujeres en la transición democrática del movimiento feminista que hicieron mucho por incluir muchas de las cuestiones de los derechos de las mujeres en la agenda política y que luego quedo transfigurada esa lucha del relato oficial’.

Desde el Blog de Responsabilidad Social de la Biblioteca universitaria damos a la autora la enhorabuena por este trabajo que es un paso más en aras del reconocimiento de los derechos de la mujer y de la igualdad.

Pueden leerse más detalles sobre este premio en la noticia publicada en InformaUVa el pasado 12 de diciembre de 2019

Además, en InformaUVa también pueden conocerse detalles de la tesis doctoral y escuchar una entrevista realizada a Dunia Etura el 13 de noviembre de 2018.

La profesora Dunia Etura reciente galardonada con el Premio Clara Campoamor. / Fuente: Ainhoa Jiménez. Fotografía tomada de InformaUVa

Exposición sobre Discapacidad en la Universidad y en la Unión Europea en el Centro de Documentación Europea de la UVa

Durante los días 14 a 15 de noviembre se celebra en la Universidad de Valladolid el X Encuentro de la Red de Servicios de Atención a Personas con Discapacidad de las Universidades (SADPU), bajo el lema “Hacia una universidad inclusiva”.

Estas actividades se enmarcan a su vez dentro del 4º Objetivo de Desarrollo Sostenible de la ONU: “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos”, que es apoyada asimismo por la Resolución del Parlamento Europeo de 13 de noviembre de 2018 sobre la ayuda de la UE al desarrollo en el ámbito de la educación (2018/2081(INI)). Podéis obtener más información en la Declaración Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4:  https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656_spa

En este contexto, el Centro de Documentación Europea de la Universidad de Valladolid ha decidido aprovechar este evento para organizar una exposición de fondos bibliográficos sobre la discapacidad, lucha contra la exclusión vs inclusión, educación, protección, aspectos jurídicos y legales relacionados con la discapacidad, etc., todo ello en el marco de la Universidad y, por supuesto, la Unión Europea.

Además se ha aprovechado esta oportunidad para solicitar algunas obras de otras bibliotecas de la Universidad de Valladolid, a las que agradecemos su colaboración, para poder ampliar temáticamente los fondos que exponemos (Comercio, Miguel Delibes, Reina Sofía, Ciencias de la Salud…). Entre ellos se encuentra la película Yo también protagonizada por Pablo Pineda y Lola Dueñas, que podéis incluso visionar en las instalaciones del CDE.

Si estáis interesados en consultar los fondos que forman parte de la exposición, podéis hacerlo a través de nuestra cuenta en Pinterest, el tablón Exposición Universidad Discapacidad.

Mantendremos la exposición bibliográfica todo el mes de noviembre. Esperamos que todo ello os resulte de interés.

Lectura fácil, inclusión y aprendizaje

El tema de la lectura fácil preocupa mucho a las bibliotecas porque, entre otras cosas, tenemos una función y una responsabilidad hacia toda la sociedad como instituciones de apoyo a la información, el conocimiento, y el autoaprendizaje a lo largo de toda la vida, y por supuesto hacia la inclusión de los colectivos más desfavorecidos y marginados.

Ya se ha tratado este tema con anterioridad en este blog, en relación con una charla-coloquio sobre Lectura Fácil que se celebró el 22 de abril de 2014 en la sala Espacio Abierto de la Biblioteca Reina Sofía con miembros de la Asociación de Lectura Fácil de Castilla y León, y que podéis leer haciendo click aquí.

Queríamos insistir en la lectura fácil esta semana en que se celebra en la Universidad de Valladolid el X Encuentro de la Red de Servicios de Atención a Personas con Discapacidad de las Universidades (SADPU), bajo el lema “Hacia una universidad inclusiva”. 

Las personas con discapacidad, así como cualquier grupo en situación de exclusión, suelen ser marginados en servicios y entornos públicos, educativos, sociales, económicos, laborales…, y muchas veces la discapacidad y la exclusión están relacionadas con las dificultades para acceder a la información.

Instamos a una toma de conciencia sobre este tema, y recomendamos la lectura del post publicado en blog Información y Tecnologías, titulado: Lectura fácil para todos y todas (30/05/2019).

Recordemos que, según las Directrices de la IFLA (1998), las personas destinatarias de lectura fácil serían: personas con discapacidad intelectual, personas con enfermedad mental y trastornos del comportamiento, personas con dislexias y otras dificultades lectoras, personas sordas y sordociegas, personas con demencia, inmigrantes recientes, personas de baja alfabetización, presos y personas de exclusión social.

Y del post mencionado anteriormente de Lectura fácil para todos y todas (30/05/2019), copiamos lo siguiente: algunas buenas prácticas sugeridas son:

  1. Utilizar lenguaje directo y vocablos conocidos por la audiencia
  2. Emplear oraciones cortas y con una sola idea (no coordinadas ni subalternas)
  3. Evitar por completo las metáforas y palabras ambiguas
  4. Colocar pocos adjetivos
  5. Utilizar fuentes sin serifa o paloseco y con un tamaño superior a 12 o 14 puntos
  6. Utilizar un buen espaciado entre líneas y párrafos.
    1. Excepción: para la dislexia, se recomienda emplear el interlineado sencillo entre línea y línea
  7. Establecer buen contraste texto-fondo
    1. Excepción: para la dislexia, evitar los fondos brillantes o blancos luminosos; los grises tenues son los mejores. La combinación ideal entre texto fondo es crema/negro
  8. Utilizar otro medio además del color para resaltar o transmitir información
  9. Distribuir visualmente los conceptos mediante listas numeradas y/o viñetas
  10. Colocar el texto en una sola columna
    1. Excepción: para la dislexia, utilice una columna ancha (44 a 46 caracteres) y por consiguiente, distribuido en menos líneas
  11. Evitar la alineación justificada. Prefiere la alineación izquierda
  12. Incorporar códigos de colores. Especialmente, en los casos de trastorno del déficit de atención en los cuales codificar las acciones a realizar con color ayuda a guiarlos en el recurso
  13. Reforzar los conceptos con ilustraciones simples y pictogramas, sobre todo en el caso de la afasia y el trastorno de aprendizaje no verbal donde la representación gráfica de las palabras resulta casi imprescindible para la comprensión.
    1. Excepción: en las personas con dislexia se recomienda evitarlos
  14. En el caso de ser un ebook, web o multimedia, se recomienda incorporar, para reforzar, audios o videos ejecutables a voluntad (no de ejecución automática).